活动内容的选择是整个幼儿语言教育活动设计的核心。

早期阅读活动需要丰富的阅读环境。

教师的包容性和理解性是幼儿“有意义学习的核心”。

游戏法内容丰富，趣味性和生活性强，非常符合幼儿年龄特点，是对幼儿语言教育的常见方法。

5-6岁幼儿讲话的连贯性、逻辑性更为突出。

语言是自发产生的。

语言游戏不是为了给幼儿提供愉悦的感受和自主活动的空间。

幼儿语句的发展主要表现在完整句的出现、复合句的发展、语句的复杂程序提高、句型有所变化、具有明显语法意识。

小班幼儿能初步看懂图画书。

幼儿谈话活动按照年龄分为小班、中班、大班三个阶段具体目标。