提出“刺激——反应”行为主义学习理论的代表人物是（）。

单项选择题提出“刺激——反应”行为主义学习理论的代表人物是（）。

A.托尔曼
B.布鲁纳
C.奥苏贝尔
D.斯金纳

1.单项选择题儿童审美成长过程中的萌生写实期为（）岁。

A.9—12
B.9—11
C.10—12
D.11—13

2.单项选择题美术教师的角色为：人类灵魂的塑造者、人类文化的传播者、人类表率的先行者和（）。

A.教学活动的组织者
B.学习活动的领导者
C.教学活动的承担者
D.学生人格的塑造者

3.单项选择题传统美术教材结构主要有绘画、工艺、（）三大课业内容。

A.雕塑
B.建筑
C.陶艺
D.欣赏

4.单项选择题20世纪初美国出现了“（）教育运动”，主张以儿童为教学过程中心。

A.中心主义
B.本质主义
C.行动主义
D.进步主义

5.单项选择题德国美学家朗格认为民族的艺术素质是（）的重要因素。

A.商业竞争
B.国家进步
C.民族独立
D.科学发展

6.单项选择题巡回画派的契斯恰柯夫十分重视（）教学，认为它是一切造型艺术的基础。

A.素描
B.透视
C.解剖
D.速写

7.单项选择题以下哪一点不是未来的美术教育特征？（）

A.教育目的的素质性和教育对象的全民性
B.教育内容的综合性和大美术教育观的发展
C.教育形式的多样性和手段的现代化
D.教育资源与环境的规模化

8.单项选择题评价学生的学习其主要目的是激发学生学习的积极性，促进学生更好的发展。一般我们从（）、认知领域和操作技能领域着手评价学生。

A.学习态度领域
B.学生基本素质领域
C.智商领域
D.情感领域

9.单项选择题美术教学的方法是师生为达到教学的目的而采用的工作方式和手段，是根据客观条件和需要，对教学方法的艺术再创造，使其灵活适应教学实践，因而具有（）。

A.灵活性
B.科学性
C.多样性
D.综合性

10.单项选择题美术教育目的（）认为，教育的目的应当根据个人发展的需要来确定，教育的根本目的在于培养人，使人的内在因素得以发展，使人性得以完善。

A.个体本位论
B.实用目的论
C.社会本位论
D.辩证统一论