A.男性
B.精神分裂症患者
C.有命令性幻听或被害妄想者
D.既往有攻击行为发生史
E.有强迫行为的患者
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A.评估患者的定向力、瞬间记忆、注意力等,检查有无意识障碍
B.等待时机,待患者合作后再行检查
C.尽快给予足量抗精神病药物治疗以缓解症状
D.进行必要的实验检查,如脑电图、脑CT、MRI等
E.嘱加强护理,防止意外情况发生
A.发病条件及原因
B.起病缓急及早期症状表现
C.疾病演变过程,诊疗经过,疗效情况、间歇期有无症状
D.病期中的一般情况,如工作、学习、饮食、睡眠、个人生活等
E.与鉴别诊断有关的一些重要的阴性发现
A.患者情感的性质(何种情感占优势,兴奋、抑郁、焦虑、恐惧)
B.了解导致情感变化的原因是什么
C.情感反应是否与周围环境和精神因素相适应
D.情绪是否稳定协调,有无情感脆弱、不稳、失禁、倒错、病理性激情
E.患者对言语与行为刺激的情绪反应如何
A.幻觉的种类、出现的频度、何时出现、持续时间、具体内容
B.幻觉是来自体内还是体外
C.幻觉的清晰程度如何
D.要求患者解释是真性幻觉还是假性幻觉
E.患者对幻觉的情绪反应,幻觉出现时有无意识障碍
A.症状出现的时间、频度、持续时间和内容,最好让患者举例
B.症状出现时患者的意识状态,能否认识自身及周围环境
C.要求患者解释症状产生的原因
D.症状出现有无昼轻夜重之特点
E.症状出现时患者的情绪与行为反应
A.一般表现:仪态、个人生活自理情况、意识状态、日常活动等
B.认识活动:感知觉、思维活动、注意记忆、智能等
C.情感活动:面部表情,情绪的稳定性、协调性、有无病理优势情感等
D.意志和行为:有无意志活动的增强与减退,有无行为异常等
E.自知力:患者对自身疾病的认识、判断能力
A.环境安静,光线、温度适中,避免交谈过程被外界干扰
B.最好是单独交谈,除非患者不愿意或与患者独处有威胁
C.医生与患者的坐向成直角(患者常坐在医生的左手边),避免隔桌对视
D.医生与患者的座位最好是同一规格,高低相同
E.应随时记录患者的谈话,以免遗漏
A.善于使用身体语言来鼓励或者制止患者的谈话
B.以乐观的态度与心情忧郁的患者相处
C.以严肃的态度对待儿童患者,使其有敬畏感
D.对有妄想的患者应能言善辩,使其屈服
E.对躁狂的患者不正面对抗,迂回引导
A.可提高患者对治疗的依从性
B.有助于提高医生的临床技能和自信心
C.有助于提高患者的满意度
D.可以提高诊断的准确性
E.有利于减少医患纠纷
A.获取必要信息以便确立诊断
B.从完整的人的角度了解患者
C.了解患者所处的环境
D.建立初步的医患治疗关系
E.进行初步的精神卫生知识宣教,让患者了解自己的病情
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