A.体罚
B.变相体罚
C.体罚、变相体罚
D.体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严
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A.年龄差异
B.性格差异
C.个体差异
D.性别差异
A.五或六周岁
B.六或七周岁
C.七或八周岁
D.未作确定
A.宪法和教育法
B.宪法和未成年人保护法
C.宪法和预防未成年人犯罪法
D.教育法和未成年人保护法
A.《教师法》
B.《高等教育法》
C.《义务教育法》
D.《教育法》
A.博雅教育
B.全面发展教育
C.应试教育
D.终身教育
A.素质教育是指以促进知识深刻内化为目标
B.以全面传授更有价值的知识为基础
C.以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
D.以提高学生综合素质为目的
A.平均差
B.标准差
C.全距
D.算术平均数
A.高于平均分
B.低于平均分
C.等于平均分
D.没法确定
A.关系概念
B.属性概念
C.操作性概念
D.集合概念
群众对领导的不满，不仅仅产生于领导的作为和业绩不佳，而且很大程度上是由于对领导的期望与实际表现之间的差距，因此，如果竞选一个大企业的领导，竞选者竞选演说中一味许愿，是一种不聪明的做法。
从上述论述中可以推出以下结论()。
Ⅰ.群众的期望值足够低，领导即使胡作非为，群众也不会产生不满情绪。
Ⅱ.只要领导的作为和业绩出色，群众就不会产生不满情绪。
Ⅲ.由于群众的期望值高，尽管领导的工作成绩优秀，群众的不满情绪仍可能存在。
A.只有Ⅰ
B.只有Ⅲ
C.只有Ⅰ和Ⅲ
D.只有Ⅱ和Ⅲ
最新试题
强调学生完成作业或回答问题后要及时反馈和强化的心理学家是（）。
关于物质奖励与学习动机的关系，以下说法正确的有（）。
以下对“立德树人”理解不正确的是（）。
托尔曼的动物方位学习迷宫实验揭示了（）。
我国《中学生日常行为规范》《小学生守则》只适用于中、小学生，《中等专业学校教师职务试行条例》只适用于中等专业学校的教师。这体现了教育法规实施的（）。
针对此案例，下列说法正确的有：（）。
要纠正一个学生不认真学习的态度，按认知失调理论，最恰当的概括是（）。
教师提出教育行政救济时，不能提出（）。
从该案例得到启示有（）。
在玩捉迷藏的游戏时，丽丽没有找到合适的藏身之处，被斌斌抓住了。丽丽说：“我还没藏好，你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说：“我们做游戏前约定好了数到10开始找，你自己没藏好，不能怪我。”由此可推知，丽丽的品德发展处于（）阶段。