您可能感兴趣的试卷
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A.环境
B.邻居
C.母亲
D.成熟
A.口吃
B.缄默症
C.自闭症
D.多动症
A.教师与儿童的关系
B.教师与家长的关系
C.教师与教师的关系
D.家长与儿童的关系
A.凡物
B.积木
C.恩物
D.念物
A.不限于看护儿童,对儿童施行促进其身心发展的教育
B.以发展儿童智力为中心
C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
D.为工作的母亲照管儿童
A.是否树立了正确的儿童观
B.是否树立了正确的师生观
C.是否树立了正确的教学理念
D.是否树立了正确的知识观
A.人际关系
B.社会性行为规范
C.社会性
D.社会文化
A.语言能力
B.模仿能力
C.认识能力
D.特殊能力
A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的
B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的
C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走
D.行走是本能的动作,无有意运动的成分
A.环境
B.遗传素质
C.语音模仿
D.语音强化
最新试题
从专业技能角度来看,保教人员应成为()。
()教育理论认为教育的目标就是要为幼儿创造一个和谐的环境,使每一个幼儿、教师都感到自在、愉悦和生活幸福。
不属于主题活动目标设计常用的三个维度的是()。
()不属于社园共育活动“请进来”的形式。
“我和你一起看吧,我认识很多字,可以念给你听。”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了()的协商策略。
孩子的责任心是伴随孩子的成长而不断成熟。5~6岁属于()水平。
()岁左右是同伴合作行为发展的关键期,这一年龄的幼儿对合作认知有了迅速的发展。
大班幼儿的合作水平处于()状态。
幼儿早操在编排上,要做到操节合理;一般中班早操为()个运动小节。
幼儿的早操活动时间安排一般大班()分钟。