A.口吃
B.缄默症
C.自闭症
D.多动症
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.教师与儿童的关系
B.教师与家长的关系
C.教师与教师的关系
D.家长与儿童的关系
A.凡物
B.积木
C.恩物
D.念物
A.不限于看护儿童,对儿童施行促进其身心发展的教育
B.以发展儿童智力为中心
C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
D.为工作的母亲照管儿童
A.是否树立了正确的儿童观
B.是否树立了正确的师生观
C.是否树立了正确的教学理念
D.是否树立了正确的知识观
A.人际关系
B.社会性行为规范
C.社会性
D.社会文化
A.语言能力
B.模仿能力
C.认识能力
D.特殊能力
A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的
B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的
C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走
D.行走是本能的动作,无有意运动的成分
A.环境
B.遗传素质
C.语音模仿
D.语音强化
A.感知动作
B.表象
C.判断
D.概念
A.动作有试误性
B.动作无计划性
C.精细动作发展迟缓
D.动作停止思维停止
最新试题
()教育理论认为教育的目标就是要为幼儿创造一个和谐的环境,使每一个幼儿、教师都感到自在、愉悦和生活幸福。
不属于幼小衔接教育需要完成的目标的是让幼儿()。
()认为,从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
幼小衔接工作的实施阶段不包括()阶段。
幼小衔接工作规划的基本原则是()。
大班幼儿的合作水平处于()状态。
()教育理论认为应给幼儿提供的环境是能够为幼儿面对未来世界所提供的方法和手段的“有准备的环境”。
幼儿早操在编排上,要做到操节合理;一般中班早操为()个运动小节。
不属于幼儿园突发事件的构成要素的是()
区域环境布置通常要求每班提供的活动区至少()个以上。