A.遗传素质
B.环境与教育
C.社会环境
D.学校环境
E.家庭环境
你可能感兴趣的试题
A.信息观点正确,事实清楚,数据准确
B.坚持用正确的人生观和世界观作健康观的基础
C.从受教育者实际情况出发进行教学
D.传播和教育活动要反复进行才能收到好的效果
E.对人的教育应坚持以正面教育为主
A.社区诊断
B.流行病学诊断
C.行为与环境诊断
D.教育与生态诊断
E.管理与政策诊断
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.总结评价
E.结局评价
A.曲解
B.排他性防御
C.幼稚性防御
D.成熟性防御
E.神经症性防御
A.行动启动
B.问题知觉
C.组织实施
D.维持成果
E.定型阶段
A.合理行动理论
B.健康信念理论
C.行为分阶段转变理论
D.创新扩散理论
E.组织分阶段改变理论
A.健康促进是行政手段加卫生宣传
B.健康促进作为一种社会战略,可替代健康教育
C.健康促进涉及各个部门,不需要健康教育
D.健康促进的工作范围涵盖了健康教育,是宏观与微观的结合
E.健康促进通过社会动员促进人群健康,不以个体行为改变为目标
A.环境支持
B.社会动员
C.疾病预防
D.发展能力
E.政策倡导
最新试题
属于大众传播传播障碍的是属于大众传播机械性干扰的是属于大众传播讯息障碍中人为因素干扰的是
组织变化要经过一系列的阶段,在不同的变化阶段匹配于不同的改变策略,这种理论模式是()
用于智力测验的是()
人们对于某种疾病严重性的判断是()
在行为阶段变化理论模型结构中从准备行动到行动是重要的变化,主要经历的是()
决定人向什么方向发展的是决定人能否发展的是给人的发展提供一种可能的是
心理健康的标准主要采用()
健康信念理论模式核心概念是相关疾病()
应激的生理变化模式为()
塞里把应激看作是机体对有害环境的一种()