A.课堂教学
B.个别教学
C.小组教学
D.现场教学
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A.教与学
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A.直观导入
B.练习导入
C.事例导入
D.悬念导人
A.老子
B.荀子
C.孔子
D.奥苏伯尔
A.分层教学
B.合作教学
C.小班教学
D.复式教学
A.理论与实际相结合原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.科学性与教育性相统一原则
A.直观导入
B.练习导入
C.事例导人
D.悬念导入
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德
A.系统性
B.启发性
C.思想性
D.巩固性
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传授知识和发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
最新试题
如指导高学段小学生学习本文,试确定教学目标。
某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。老师激发学生讨论,课代表说:“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()
郑老师对于雷老师上的《抗美援朝》一课进行了点评:“环节完整,互动也很多,但是却没有在情感态度上有所升华,没有起到爱国思想的渗透作用。”郑老师的点评说明雷老师的在教学过程中忽视了()的教学原则。
依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明理由。
教师采用摸底考试了解学生巳有的知识和能力的做法属于()
生活是一种教育,只不过是对于内容和知识就好似“沙里淘金”,我们需要从庞大的范围中去选取有价值的知识和内容;而教学看似简单许多,它走的是一条认识的捷径,是会有老师直接把知识传授给学生。这体现教学过程的()。
试分析方程与算术式的区别。
简要概括本文的中心思想。
不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是()
学生的智力不仅与掌握知识的性质、难度、分量有关,更重要的是与获得和运用知识的方法态度有关。对此,下列表述正确的是()。