A.先行组织者
B.认知结构
C.比较性组织者
D.固定点
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A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.时间管理策略
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.苛勒
A.柏拉图
B.苏格拉底
C.亚里士多德
D.德谟克里特
A.政治经济制度
B.科学技术水平
C.生产力水平
D.文化发展程度
A.与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁灵活,以学生为中心,具有预见性
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家型教师往往较注意课堂的细节
D.专家型教师有丰富的教学策略
A.外部强化
B.自我强化
C.替代强化
D.积极强化
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.布鲁纳
D.加涅
A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
A.近因效应
B.社会刻板印象
C.晕轮效应
D.首因效应
最新试题
当被问到“为什么打别人是不对的”时候,小章表示“这样爸爸会惩罚我的。”由此可以判断小章的品德认知发展水平处于()。
学习者对已有知识进行重组和改造,用于解释新信息,形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于()。
自新冠疫情爆发后,我国各级各类学校能做到“停课不停学”,这体现了()对教育的影响。
有人问小国为什么不打人,小国回答,因为大多数人都觉得打人不对,自己希望和大家有个好关系,不能负大家希望,据此判断,小国的道德认识发育处在()。
红红上课的时候总喜欢乱动,老师告诉红红上课做小动作是不好的行为,红红以后上课便不乱动了。根据加涅的学习结果分类,红红这种行为属于()的学习。
“一坛子泡萝ト——抓不到姜(缰)”“盯不倒秤”。为了传承这些有意思的民间方言,重庆巴南区一位退体干部在政府的帮扶下,历时十年,爬涉巴渝山水,海量收集,优选汇编,并集结出版《重庆方言辞典》供当地中小学学生学习与文化传承。与《重庆方言辞典》相关的课程属于()。
“我好开心,这次模拟考名次有进步,我离梦想的学校又近了一步。”这句话反映的是学生自我意识中的()。
现代社会,虽然道德观、价值观呈现出多元化特点,但教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观,教师用这种观念引导学生。这体现了教师()的职业角色。
有的学校采用分层教学,学生根据自己的兴趣、需要、基础等自主选择某一学科、某一层次的班级学习,课程教学采取走班制的形式,以此来达到学生的最大发展。这体现了的教育功能是()。
陶渊明的“不为五斗米折腰”,体现了情感中的()。