史密斯-拉根模型的最大特点是强调（）

史密斯-拉根模型的主要理论依据是（）

不属于推理的主要类型的是（）。

皮亚杰认为，将新的信息和经验纳入原有认知结构的过程是（）

提出“动作-表象-符号”儿童认知发展程序的心理学家是（）

一个学生试教时，老师给他的评价是“上了一节优秀的传统课”，这说明这个学生没有遵循（）。

表征自然界不同事物数量之间的联系，以数学符号语言表达的一种数学命题，是小学数学规则中的（）。

建构主义学习理论影响下小学数学教学设计遵循的基本原则不包括（）

小学生的数学活动经验主要来自于（）。

一个教师上小学数学课时，为了体现数学严谨性，讲授内容逻辑性特强，结果绝大多数学生不知所云，这个现象说明这个老师没有遵循（）。