A.关于学习与模仿
B.关于人与社会的关系
C.关于镜中自我的概念
D.关于首属小组的概念
E.关于小组的内聚和分裂的问题
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.鼓励组员相互介绍自己的兴趣爱好
B.及时进行小结
C.帮助组员相互理解
D.让其他组员与发言的老人进行相互反馈
E.工作者示范引导
A.小组基线评估
B.小组的需求评估
C.小组过程评估
D.小组的效果评估
E.组前计划评估
A.工作准备阶段
B.工作开始阶段
C.中期转折阶段
D.后期成熟阶段
A.领导者
B.决策者
C.引导者
D.治疗者
A.寻求认同感
B.保护自己
C.对小组活动不满
D.对社会工作者不满
A.5
B.8
C.10
D.25
A.沟通目标
B.过程目标
C.问题目标
D.需求目标
A.生理因素
B.自我功能
C.病理因素
D.社会功能
A.个别会见资料考察
B.个别会见家庭走访
C.资料考察家庭走访
D.个别会见社区走访
A.社会工作者组织某社区居民成立小组,想要发展他们的社会参与的能力
B.社会工作者组织某公司员工成立互助小组,想要让他们在平等的关系中增强社会交往的知识和能力
C.社会工作者组织某社区矫正人员组成小组,想要帮助他们在社会适应方面得到发展
D.社会工作者组织某高校学生组成小组,想让他们在小组活动中意识到他们自己的潜能
最新试题
较晚发展起来的小组工作模式是()。
小组工作的时间包括()方面。
社会工作者为家长开设了一个帮助孩子度过青春期的教育小组。在一次小组讨论中,王女士滔滔不绝地讲:"我太倒霉了,本来工资就低,丈夫摔伤花了不少医药费,孩子又不听话,真是心烦。"听到王女士的叙述,其他组员纷纷回应,诉说自己的经历。看到这种情况,社会工作者说:"刚才大家都谈了自己的处境,但今天主要讨论如何帮助孩子度过青春期,咱们先说这个问题好吗?"此时,社会工作者运用的技巧是()。
关于小组工作的定义,虽然各不相同,但大致涉及以下()要素。
社会工作者想针对"青少年成长问题"组织一个讨论小组,你认为参加这个小组的人数为()个人比较合适。
在小组工作的结束阶段,社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为,并将小组中获得的成长经验运用到日常生活中。为此,社会工作者应该()。
社会工作者想针对社区中的孤寡老人开展小组活动,他在制订工作计划时,设计招募计划,需要注意()等方面的内容。
在某青少年偏差行为治疗小组中,组员小明开始总是心不在焉,不听其他组员发言,自顾自地玩儿,一直游离于小组之外。面对这种情况,如果运用直接干预法,社会工作者可以采取的做法有()。
社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务。在设计小组活动中,小燕拟为高龄老年人设计"击鼓传花"的热身游戏。督导员老王建议小燕在设计游戏首先要考虑()。
在小组工作的开始阶段,组员一般会表现出的特点有()。