对教育科学研究成果的评价有利于（）教育科学研究活动。

计算（）的方法主要有积差相关系数、等级相关系数、点二列相关系数。

在定量统计分析方法的选择中，适用于Z 检验的数据资料是（）。

.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”，而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是（）

建立指标体系的方法大致可分为两类：一类是理论导引方法，进行（）的综合（）分析，提出理论构思；另一类是统计学的方法，进行（）的数据分析。

（）是基于F 分布的检验，它可以用于方差的差异显著性检验和方差分析。

定量研究中常用的（）主要有百分等级和标准分数。

科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。

在对教育科学研究成果评价时，利用事先编制的教育科学研究成果评价指标体系，通过数量化的评价方法来判定教育科学研究成果的质量和价值的评价方法是（）。

简单随机抽样是在总体（）性不是很大而且所抽取的样本较（）时，经常采用的一种取样形式。