A.以项目(或问题)为单位,而不是以知识点为单位组织实践教学活动
B.打破常规,对学习的时间和空间进行重新设计和规划
C.在实践教学活动的分组安排上,学生实行异质分组,而不是同质分组
D.教师严格控制学科(课程)界限,不能突破
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.信息技术的应用是否促进了学习者积极的情感体验
B.信息技术的应用是否拓展了学习者的知识范围
C.信息技术的应用是否有益于学习者深层次的认知体验
D.教师是否围绕着信息技术运用来开展教学活动
A.读、写、算方面的能力比信息能力更重要
B.信息能力比读、写、算方面的能力更重要
C.读、写、算方面的能力与信息能力同样重要
D.读、写、算方面的能力与信息能力都不重要
A.可利用性
B.可分辩性
C.陈述性
D.稳固性
A.技能性训练
B.作业操练
C.行为矫正
D.意义学习
A.技术方面的支持
B.智力方面的支持
C.技术方面的支持+智力方面的支持
D.计算机网络技术方面的支持
A.技术方面的支持
B.智力方面的支持
C.技术方面的支持+智力方面的支持
D.计算机网络技术方面的支持
A.教师教学的工具
B.教师编写文本教案的工具
C.学生认知的工具
D.教学环境的构建工具
A.既包含物质设备、工具手段,又包含方法与技能等
B.只包含现代化的教学媒体,如投影机、计算机、摄象机等硬件设备
C.发展机器与设备的性能和功能,使其在应用于教学时更方便
D.只能提高教师的课堂教学水平,对学生没有太大的帮助
A.探究性的
B.研究性的
C.接受性的
D.发现性的
A.利用计算机来进行各个学科的教学
B.把计算机作为教学的对象和内容的教学
C.把计算机作为教学工具来使用的教学
D.把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学
最新试题
电视教材的设计原则有()、优化原则、主体原则和经济原则。
ISO/OSI参考模型的网络体系结构中,涉及通信子网的为低()
一般说来,在波形音频采集时,()越高,声音的失真越小。
陶行之先生首次在嘉兴的教学中使用了(),这促成了我国电化教育的萌芽。
1919年,我国开始有人使用幻灯机进行教学活动,这类似于美国的视觉教育,可以认为是中国教育技术的起步。1936年,我国学者使用()的概念概括了这种使用电影机、幻灯机等现代化的声、光、电设备进行教育和教学活动,并于1983年改称为教育技术。
现代教育的基本特征是教育的大众化、教育的终身化、教育的职业化、()和教育的国际化。
中国电化教育事业进入大发展的时间点是()
相对评价的评价标准比较客观,可以使被评价者看到自己与客观标准之间的差距。
需要是指对学生的()与学生的实际状况之间的差异。
PowerPoint中,通过点击一些文字从而实现页面间的超链接跳转,这类设置超链接的方式是()