A、培训需求分析
B、培训结果评
C、提供培训
D、策划培训
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A、前者评价工程质量的好与差的程度
B、后者评价监视工程建设的每个环节
C、前者好比是项目的“工程监理”，后者是项目的“质量监督站”
D、前者好比是项目的“质量监督站”，后者是项目的“工程监理”
A、规范化、明确化和标准化
B、标准化和制度化
C、制度化和明确化
D、规范化、科学化和制度化
A、布鲁纳的认知结构学习理论。
B、奥苏贝尔的认知同化学习理论
C、孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论
D、布卢姆的“教育目标分类学”理论
A、实践—模仿—传授—纠正
B、实践—模仿—指导—评定
C、实践—模仿—熟练—评价
D、实践—模仿—指导—熟练
A、监督、指导和评价
B、监督检查、指导和评价
C、监督和评价
D、监督和指导
A、指导和控制
B、检查和监督
C、监督和管理
D、管理和控制
A、时代性、科学性和创新性
B、时代性、规范性和发展性
C、时代性、发展性和创新性
D、时代性、新颖性和发展性
A、职业分析
B、职业需求
C、职业目标
D、职业活动顺序、职业技术课程目标
A、组织目标
B、组织气候
C、人力资源状况
D、组织优先权
A、管理方针和指导思想
B、共同认可和采用的质量管理指南
C、制定落实培训质量管理职责分工
D、克服质量管理的随意性和范标化
最新试题
职业导向的职业技术课程开发认为，职业分析是职业技术课程教学方法确定的主要依据。
模仿---练习教学过程模式的基本程序是（）
常用的企业培训师任用制度有（）。
培训师应该成为“全能”的培训者，“全能”培训者可以细化为具体的角色是（）
培训教学督导工作具有的基本职能是（）
培训教学的组织与实践属于培训的四个阶段中（）阶段。
对培训机构的评估是对某个培训机构的教育、教学状况和（）的分析、判断和评定。
程序教学模式的理论依据是以（）为基础。
示范-指导教学过程模式的基本程序是（）
教学整体计划和教案撰写情况是评估培训师（）的一个重要方面。