在教学中应该充分利用各种教学资源，以下各项（）不是数学课上的教学资源。

单项选择题在教学中应该充分利用各种教学资源，以下各项（）不是数学课上的教学资源。

A.数学学习小组的学习伙伴
B.数学教师
C.数学教材
D.学习者

1.单项选择题执教”分数乘法”，对学生进行知识起点水平分析，下列选项可以不用考虑的是（）

A.学生是否能正确进行同分母加法计算
B.学生是否理解乘法的意义
C.是否有学生已会算分数乘法
D.学生是否喜欢做分数乘法题

2.单项选择题在教学二年级数学《7、8、9的乘法口诀》时，老师让学生根据前面学习的编口诀的方法独立编口诀和列出相应的乘法算式，这属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）

A.支架式教学策略
B.合作式教学策略
C.自主学习教学策略
D.抛锚式教学策略

3.单项选择题教学”三角形三边关系”一课，教师采用几何画板制作课件让学生参与研究，并在计算机房开展数学教学，利用课件中的交互性有效的提升学生学习兴趣，该课件表现形式分类属于（）

A.演示型课件
B.交互型课件
C.网络型课件
D.助教型课件

4.单项选择题查找到一处所要查的文字以后，单击（）按钮方可继续查找。

A.继续查找
B.下一处
C.确定
D.继续查找下一处

5.单项选择题教师分析学习者特征时，下列说法正确的是：（）

A.注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
B.注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
C.不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义
D.在教学设计的”设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的

6.单项选择题在研究性学习教学过程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是（）

A.利用信息技术作为工具处理信息
B.利用信息技术创设问题情境
C.利用信息技术展示、交流
D.利用信息技术整合结果

7.单项选择题在课堂教学过程中，以下观点正确的为（）

A.学生越安静，学习效率越好
B.学生的行为即代表学生的品性
C.教师的权威是建立在学生对教师的服从上的
D.尽量对学生加以鼓励

8.单项选择题教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？（）

A.诊断功能
B.调控功能
C.激励功能
D.教学功能

9.单项选择题不属于教学设计前期分析的是（）

A.学习需要分析
B.学习者特征分析
C.学习内容分析
D.教师自身才能分析

10.单项选择题以下对教学策略的描述中，适当的一项为（）

A.具有规定性和规范性
B.是一种万能的策略，适用于所有的情况
C.在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的教学手段与谋略
D.最好的教学策略就是在所有情况下都能达到目标的策略