观察可分为三级水平，一级水平最高，即有目的的（）和排除干扰，坚持细致观察。

动作发展的意义：（1）动作发展是心理发展的源泉或前提。（2）是心理发展的外部表现。（3）促进了（）的发展。（4）促进了社会交往能力的发展。

小班幼儿大部分不能接受任务，从中班开始观察的目的性有所提高，部分大班幼儿能（）。

幼儿期形成的观察方法主要有三种，即（）、归入标准、塑造模型。

我国学者（）研究发现，幼儿对图画的观察认知可分为4个阶段。

大班幼儿的观察持续时间能够达到（）以上。

（）以后幼儿能够用通用的感知标准来概括物体的属性，例如幼儿能用几何图形概括物体的形状，用基本颜色概括物体的颜色。

（）岁时能完成基本图形的绘画和画出完整的人形。

幼儿观察的概括性，指幼儿在观察时能够发现事物之间的（）。

6个月时婴儿已经能够辨别（）。