A.语言
B.表情
C.手势
D.文字
E.符号
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A.生病后,及时入院治疗
B.因病致残后,坚持康复训练
C.生病后自暴自弃,拒绝治疗
D.得知患病,恐惧、寝食难安
E.生病后,天天求神拜佛替代吃药
A.被动发展阶段
B.主动发展阶段
C.独立发展阶段
D.自主发展阶段
E.巩固发展阶段
A.对疾病威胁的认识
B.对健康行为益处的认知
C.对健康行为障碍的认知
D.社会人口学因素
E.提示因素
A.学校的教育
B.父母的遗传
C.家庭的经济状况
D.意外事件
E.风俗习惯
A.A型行为
B.C型行为
C.不良生活习惯
D.不良疾病行为
E.日常危害健康行为
A.掌握健康教育及相关学科的知识技能
B.设计、实施和评价健康教育项目的能力
C.熟悉资料收集方法
D.组织与协调能力
E.健康传播能力
A.协调
B.沟通
C.倡导
D.调整卫生服务方向
E.赋权
A.提高自身健康的过程
B.维护自身健康的过程
C.改善自身健康的过程
D.提高全社会对健康的责任感
E.改变人类生存环境
A.是指与人健康有关的信息
B.是健康传播者传递的内容
C.泛指一切有关人的身体、心理、社会适应能力的知识、技术、观念和行为模式
D.直接影响传播效果
E.具有科学性和指导性的特点
A.预防疾病
B.消除或减轻影响健康的危险因素
C.普及一般卫生知识
D.提高生活质量
E.促进健康
最新试题
有明确证据支持的高血压危险因素包括()
传播是()
格林模式中,不属于健康教育中教育诊断主要分析因素的是()
为了让患者能成功戒烟,患者家属经常向其讲述邻居老王成功戒烟的例子,患者看到老王戒烟成功,决心把烟戒掉。这属于()
人类行为可分为()
为能让患者成功戒烟,患者的配偶说如果患者戒烟就可以经常去钓鱼,患者为了能经常去钓鱼,就把烟戒了。这属于()
制定教育与组织诊断时,影响健康行为问题的因素有()
为了让患者能成功戒烟,患者配偶说如果戒烟成功后,就不用洗碗了,患者为了逃避洗碗就选择了戒烟。这属于()
健康教育分为()
对患者的教育包括()