A.智慧技能
B.认知策略
C.动作技能
D.陈述性知识
E.程序性知识
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你可能感兴趣的试题
A.知识的理解
B.知识的记忆
C.知识的巩固
D.知识的运用
E.知识的评价
A.智力开发的学习模式
B.智力开发的教学模式
C.智力开发的训练模式
D.智力开发的认知模式
E.智力开发的理性模式
A.晓之以理
B.动之以情
C.导之以行
D.引起共鸣
E.落实行动
A.早期教育原则
B.补偿教育原则
C.个别教育原则
D.系统教育原则
E.整体性原则
A.霍尔
B.赫尔
C.奥苏贝尔
D.布鲁纳
A.教学媒体
B.教学手段
C.教学技术
D.教学条件
A.教育心理学
B.教学心理学
C.认知心理学
D.联结心理学
A.贾德
B.里德
C.奥苏贝尔
D.奥斯古德
A.干什么
B.谁
C.怎么样
D.为什么
A.学习初衷
B.学习过程
C.学习方法
D.学习成绩
最新试题
问题解决的过程可分为四个阶段,即()、()、()、()。
把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是()。
试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示:人有5种基本需要,将它由低级到高级顺序排列成一定的层次,并着重分析一下最高层次的需要。)
信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。
简述心理发展的含义。
所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列()。
简述学习教育心理学对教师的主要作用。
结合教学实际,说说怎样运用感知规律,突出直观对象的特点?
尊重信任学生是教帅的()。
当你熟悉塑料袋装东西的功能后,就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做()。