A.设计、管理、评价
B.设计、实施、评价
C.评估、设计、实施
D.评估、实施、评价
E.设计、评估、管理
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你可能感兴趣的试题
A.单向传播
B.双向传播
C.组织传播
D.人际传播
E.群体传播
A.材料是否具有可读性
B.形式风格是否易于被目标人群接受
C.语言是否精美、富有哲理
D.材料提供的信息是否全面准确
E.材料是否具有科学性
A.知识
B.需要
C.理想
D.价值观
E.态度
A.认一认真
B.仿一模仿
C.知一知识和学习
D.信一信念和态度
E.行一行为
A.特尔裴法和斯尔诺法
B.案例调查和行为分析法
C.行为分析和实验研究
D.健康知识信息传播和行为干预
E.案例调查和实验研究
A.制约、倡导、促成
B.制约、倡导、协调
C.倡导、促成、协调
D.协调、促成、调整
E.倡导、促成、调整
A.护士
B.患者
C.家属
D.患者家属
E.所有医务人员
A.护士
B.患者、家属
C.患者
D.家属
E.医务人员
A.护理学科
B.教育学科
C.社会学科
D.人文学科
E.交叉边缘的学科
A.免于疾病困扰
B.免于不良情绪对心理的困扰
C.身体健康,心理健康
D.没有疾病或不虚弱
E.身体健康,心理健康,社会适应的完美状态
最新试题
属于健康促进策略的是()
为了让患者能成功戒烟,患者配偶说如果戒烟成功后,就不用洗碗了,患者为了逃避洗碗就选择了戒烟。这属于()
传播是()
属于强化因素的有()
格林模式中,不属于健康教育中教育诊断主要分析因素的是()
患者李某,男,50岁,于2009年3月5日因“急性脑血管病”入院,入院后责任护士对患者及家属进行入院教育,其主要内容应该是()
人类行为可分为()
健康促进的原则包括()
构成人类行为的基本要素()
不属于判断行为重要与不重要原则的是()