具体运算阶段的标志是儿童已经获得了（）进行的。

美国（）等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。

建构主义是（）的进一步发展。

区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与（）。

（）是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。

埃里克森提出了（），指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。

学生的性格差异主要是指性格的（）和（）。

美国心理学家（）把人和动物的行为分为应答性行为和操作性行为。

心理自我开始形成和发展的时期为（）。

（）的最近发展区是指儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异。