A.研讨会
B.批判会
C.成绩发布会
D.培训会
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A.自我教育
B.社会教育
C.学校教育
D.家庭教育
A.门卫
B.生活老师
C.公寓管理员
D.其他工人
A.言传身教的榜样作用
B.认真备课的敬业精神
C.齐抓共管的教育力量
D.一视同仁的友情力量
A.桥梁
B.纽带
C.中介
D.支点
A.支点
B.时机
C.契机
D.杠杆
A.时间
B.机会
C.时机
D.契机
A.时间
B.机会
C.时机
D.时刻
A.1
B.2
C.4
D.6
A.0.35
B.0.32
C.0.19
D.0.1
最新试题
近代资本主义工业生产的大发展需要大批各类人才,客观上要求普及学校教育,扩大教学规模,提高教学效率。
每个学生的个性心理,是教育的结果,不是教育的前提条件。
只要学生不出“问题”,或者不出“大问题”,班主任就没有必要与家长联系。
班规的内容、制订与执行的过程,都无需人文化。
1988年,国家教委颁布《小学班主任工作暂行规定(试行)》与《中学班主任工作暂行规定(试行)》,使班主任制度更为完善。
班主任对学生的批评和惩罚,凡是能用体态语言制止或纠正的,不用批评;能用批评的,不用惩罚;并且,要禁止使用任何形式的体罚。
给学生安排座位涉及教育空间资源的分配,既影响学生的情绪状态和人格发展,也影响学生的学习效率和班级组织纪律。
“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”体现了()的教师职业道德素养。
同一个班的任课教师在教学中遇到或发生的问题,那是任课老师自己的事,应由他们自己去解决,与班主任无关。
吕老师教学多年,所带班级成绩优秀,是学校的骨干教师,且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程,但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口,表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了()的教师职业道德规范。