为加强家庭教育理论研究和家庭教育科学知识的普及，各省自治区以及市县、区乡，相继成立了家庭教育研究会家庭教育促进会等群众性的学术团体，并在此基础上成立了（）。

在家庭里不论是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，幼者对长者，同辈人对同辈人，一切有目的有意识施加的影响，都是家庭教育。

中国的封建统治者，为了达到治国的目的，首先是强调（）把它作为治国的重要前提条件。

家长（），这是家庭教育最容易也是最经常发生的偏向，是家庭教育最不容易突破的难点。

权威，是一种社会关系，它以（）为特征。在社会生活中，不能忽视、否定权威的作用。

（）是世俗封建主的主要教育形式，主要通过家庭教育实施。

教育环境，是指教育者和受教育者共同生活、（）、施加影响的具体场合。

家庭教育的针对性，是指教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是凭想当然，不是一般化的说教。相对来说，家庭教育的针对性更强。

（）是以信息加工观点为核心的心理学，又称为信息加工心理学。

学校教育以教学为中心，大部分时间用于系统地向学生传授各种科学文化知识，而一般家庭对子女的教育，多是侧重于思想品德、（），培养社会生活适应能力和自立的能力。