学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及...

填空题学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为（）。

1.填空题（）是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。

2.填空题（）方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。

3.填空题“（）”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。

4.填空题（）指的是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。

5.填空题（）的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。

6.填空题（）的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。

7.填空题（）对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。

8.填空题（）分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。

9.问答题blended learning给教学系统设计的启示。

10.问答题混沌理论的关键什么？

发现隐藏在不可预测的无序现象里的内部有序结构，使学者们有可能进一步探索用现有范式不能描述、解释或预测的现象。