一般来说，普遍性目标取向适合于作为（）的教学目标来使用。特别是作为终极性目标...

单项选择题一般来说，普遍性目标取向适合于作为（）的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的教学目标，则不适合于采取这种取向。

A.高层次
B.具体层次
C.低层次
D.中间层次

1.单项选择题普遍性目标的有2个基本特点，分别是（）。

A.普遍性和模糊性
B.原则性和直观性
C.直观性和普遍性
D.明确性和实用性

2.填空题（）是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。

3.单项选择题从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。

A.梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式
B.加涅和布里格斯的教学设计模式
C.迪克和凯瑞的教学设计模式
D.布里格斯的教学设计模式

4.单项选择题根据美国学者迈克尔·艾劳特（Michael Eliot）等人的研究，教学设计模式的发展状况可以大致划分为（）阶段。

A.4个
B.9个
C.14个
D.6个

5.单项选择题20世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出教学设计模式的（）步骤，这些步骤反映了教学设计模式的一般要素。

A.14个
B.9个
C.6个
D.4个

6.填空题教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的（）样式和简约方式。

7.问答题试述教学设计的优势。

8.问答题试述教学设计的基本特征。

⑴指导性
⑵整体性
⑶操作性
⑷创造性

9.问答题从学校教育的意义看，教学系统的主要任务包括哪些内容？

10.问答题简答一般系统理论对教学设计的意义。