A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
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A、行政机构
B、非行政机构
C、行政机构和非行政机构
D、垂直和横向机构
A、身体卫生
B、心理卫生
C、青春期卫生
D、身体卫生和心理卫生
A、孔子
B、孟子
C、苏格拉底
D、亚里斯多德
A、《论语》
B、《学记》
C、《大教学论》
D、《教育学纲要）
A、遗传素质
B、环境
C、学校教育
D、以上三点均正确
A、单一性
B、兴趣性
C、开放性
D、自主性
A、说服教育法
B、品德评价法
C、自我教育法
D、情感陶冶法
A、感知教材，形成表象
B、理解教材，形成概念
C、知识的巩固与保持
D、运用知识，形成技能技巧
A、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识
B、发展学生智力
C、发展学生体力
D、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德
A、热爱教育事业
B、团结同志、关心教师集体
C、热爱学生
D、严于律已、勤于进取
最新试题
关于作业的布置与批改，教师应该要做到（）。
小明的左手略有残疾，王老师认为虽然他的左手不太方便，但他的求学意志强烈，也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。
关于贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的要求，说法正确的是（）。
博比特的《课程》是教育史上第一本关于课程论的专著，因此他被誉为“课程理论之父”。
“矮子里面挑高个”“水涨船高”“山中无老虎，猴子称大王”等谚语体现的是绝对评价。
关于教学的基本环节，下列说法正确的是（）。
下列选项中，属于教育惩戒的范围的有（）。
下列体现陶冶法的有（）。
关于教学评价的理解，下列表述不正确的有（）。
单轨学制有利于培养高素质人才，但加大了阶级之间的差距，加剧了阶级的对立，不利于社会的发展进步。