游戏教育应该突出的是（）。

结构游戏的建构过程具有（）性。

幼儿音乐游戏的教育作用包括促进幼儿积极（）的发展。

教师对幼儿游戏的指导首先要基于对幼儿游戏的（）。

游戏中游戏者的快乐体验可以分为三个层次，分别为：第一层次的趋乐性体验和（）。

中班幼儿表演游戏的（）性差，需要教师一定的提示才能坚持游戏主题。

教师对幼儿游戏的现场指导首先基于自己的主观判断。

关于游戏的本质学说，早期的游戏观有（）。

体育游戏有利于激发幼儿的创造力和（）。

幼儿音乐游戏的目标包括知识经验的目标。