A.技能开发
B.知识更新
C.观念转变
D.知识补充
E.思维技巧
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A.查阅快捷
B.重点突出
C.使用简易
D.记忆方便
E.复杂全面
A.适应多样化的学员背景
B.满足学员在时间方面的需求
C.使学员掌握生产技术和技能
D.选择相同难度的课程内容进行组合
E.缺少什么培训什么,需要什么培训什么
A.离岗退养、退休
B.解除或终止劳动合同
C.聘期内提任行政职务
D.聘期内调离评审范围或所从事专业,技能类人员调离生产一线或所从事工种
A.工作业绩
B.专业能力
C.技能能力
D.论文成果
A.人力资源需求预测
B.人力资源供给预测
C.企业战略
D.供需平衡
A.加强中层干部队伍建设
B.促进中层干部加强学习
C.提升中层干部的素质和能力
D.加快中层干部储备
A.提升集控人员整体素质
B.加快技能队伍培养速度
C.促进岗位培训工作开展
D.加快骨干人才储备
A.再次延长试岗
B.进行转岗
C.执行学习期待遇
D.直接上岗
A.实行试岗期
B.加强岗位培训
C.组织考试考核
D.建立相关档案
A.上级培训计划
B.培训部门研究
C.培训需求分析
D.培训问题分析
最新试题
柯氏评估模式中,一般采用()等方式进行学习评估。
()不属于柯氏四层次培训评估模式。
运用三维培训需求分析模型对培训需求进行分析时,()的特征象限采用以自我培训为主,着重较低层次的学习的培训。
在柯氏评估模式中,反应评估一般在培训当场或培训一结束就进行,一般采用()。
培训范围包含四个培训层次,即()。
在培训效果的评估工具中,问卷评估法一般具备以下特点()。
以下不适宜知识类培训的培训方法是()。
以下属于培训教学设计的内容是()。
在培训课程设计中需考虑各个方面的要素,其中学习者要素内容包含()。
在培训项目设计的各项原则中,()是调动员工参加培训积极性的有效法宝。