A.艺术的定义——艺术不可定义——艺术可定义
B.艺术不可定义——艺术可定义——艺术的定义
C.艺术可定义——艺术的定义——艺术不可定义
D.艺术是形式——艺术是模仿——艺术是理念
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.先秦两汉时期
B.魏晋至唐代
C.宋元之际
D.明清之际
A.艺术为宇宙的心声
B.艺术反映大自然的真相
C.艺术描摹客观精神
D.艺术表达人的心灵
A.形式为艺术的根本
B.形式表达思想
C.形式从属于内容
D.形式是思想的结果
A.艺术为道之本
B.艺术为道之文
C.艺术为道之根
D.艺术为道之心
A.妙格、逸格、能格、神格
B.神格、能格、逸格、妙格
C.能格、妙格、神格、逸格
D.逸格、神格、妙格、能格
A.艺术表现主观理想
B.艺术表达个体情感
C.艺术呈现客观精神
D.艺术传达主体想象
A.克莱夫·贝尔
B.汉斯-格奥尔格·伽德默尔
C.恩斯特·贡布里希
D.阿瑟·丹托
A.经济的头脑
B.技术的眼光
C.文化的头脑
D.美学的眼光
A.玻尔“我们都认为你的理论是疯狂的,但令我们意见不一的是它是否疯狂到有可能是正确的”
B.爱因斯坦说“想象力比知识更重要”
C.彭加勒说“逻辑是证明的工具,直觉是发现的工具”
D.霍金“纵观整个科学史,人们已渐渐明白,(科学发现、发明的)事件不会随意发生——它们反映出潜在的次序”。
A.美感的一个重要特点是创造性
B.审美活动的核心就是创造一个意象世界,这是不可重复的“这一个”,具有唯一性和一次性,而这正是“创造”的本质
C.不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的,美育亦是
D.想象力比知识更重要”,想象力的培养,不能靠智育,而要靠美育。
最新试题
“四宁四毋”是哪位书法家提出的?()
下列哪些属于学校美育的具体内容?()
《审美教育书简》的思想基础与()有关。
《审美教育书简》认为使人不自由的两种力量一种是感性冲动,另一种是()
审美活动和生理需求满足给人带来的愉悦的差别是()
美育的根本目的就是使人去追求人性的完满,也就是学会体验人生,使自己感受到一个有意味的、有情趣的人生,对人生产生无限的爱恋、无限的喜悦。从而使自己的精神境界得到升华。
美育和艺术教育的关系是()
“美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。”这一关于美育的定义出自于()
下列关于徐冰《蜻蜓之眼》的描述中,错误的一项是()
下面不属于乾隆皇帝“三希堂”三希之一的是()