A、联想知识
B、事实知识
C、技能知识
D、人力知识
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、主体
B、对象
C、任务
D、教法
A、平等的
B、不平等
C、领导与被领导
D、上下关系
A、降低
B、提高
C、没有关系
D、不变
A、校本课程开发
B、校本教学研究
C、校本管理研究
D、校本培训研究
A、有一个主题
B、叙事形成的报告成为标准规范的论文
C、叙事研究不是简单的记录生活,而是观察与思考生活
D、教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”
A、教师专业化是一个持续不断的过程
B、是一个不断深化的过程
C、在我国已完成
D、教师的专业化程度已高于其他任何行业
A、教师的经验被其他教师否定
B、按照经验解决问题,最后发现,没有完全解决问题
C、经验再丰富的教师也有解决不了的问题,需要借助“他人的经验”
D、家长为教师出难题
A、国家
B、地方
C、学校
D、家长
A、教育专家
B、教研人员
C、大学研究人员
D、学校骨干教师
A、受到学生的热爱
B、让学生对所教学科感兴趣,爱学习
C、通让学生有成就感
D、与学校领导处理好关系
最新试题
一般情况下,小课题研究可以不用查阅文献和参考他人做法。
关于“叙事研究的解释”,含义包括()。①“叙”就是叙述②“事”就是事件(故事)③“研究”就是追寻事件(故事)所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思
中学生心理减压的基本方法包括()。①破冰,融洽气氛、建立关系②认知调节③建立自信④价值澄清⑤促进沟通⑥想象与放松⑦其它
压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源,最后筋疲力尽。
教师是向己的人,就一定不是向善的人。
压力是可以管理的,人与环境不匹配时,寻找方法解决问题,实现个体适应,可以消除压力。
关于“学生视域下的师德正义”,以下说法不合理的是()。
教师对自我的不良认知表现为低估自我。
从历史的角度看,关于中国教育之“无人教育”,以下叙述不正确的是()。
“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。