多项选择题校本研究的内容应该涵盖()

A、校本课程开发
B、校本教学研究
C、校本管理研究
D、校本培训研究


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你可能感兴趣的试题

1.多项选择题教育叙事研究的要点包括()

A、有一个主题
B、叙事形成的报告成为标准规范的论文
C、叙事研究不是简单的记录生活,而是观察与思考生活
D、教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”

2.多项选择题关于教师专业化论述正确的有()

A、教师专业化是一个持续不断的过程
B、是一个不断深化的过程
C、在我国已完成
D、教师的专业化程度已高于其他任何行业

3.多项选择题哪两种情况会对”经验性”教学的教师“日常性教学”构成“难题”()

A、教师的经验被其他教师否定
B、按照经验解决问题,最后发现,没有完全解决问题
C、经验再丰富的教师也有解决不了的问题,需要借助“他人的经验”
D、家长为教师出难题

4.多项选择题新课程主张建立三级课程管理体制()

A、国家
B、地方
C、学校
D、家长

5.多项选择题学校校本教研的主体应该包括()

A、教育专家
B、教研人员
C、大学研究人员
D、学校骨干教师

6.多项选择题一个好教师的三个主要评价标准()

A、受到学生的热爱
B、让学生对所教学科感兴趣,爱学习
C、通让学生有成就感
D、与学校领导处理好关系

7.多项选择题教师发展与学生发展()

A、二者同等到重要
B、为了学生教师必须放弃自己的发展
C、通过教师发展来促进学生发展
D、为了学生的发展教师必须不断发展

8.多项选择题关于教师角色说法正确的是()

A、教师只能是蜡烛
B、教师只能是春蚕
C、教学方法的探索者
D、教学方法的创新者

9.单项选择题教师在课堂教学中主要作用是()

A、灌
B、导
C、浇
D、挤

10.单项选择题在一定的理论指导下,经过长期教学法实践形成的教学法方法()

A、自我反思
B、教学法原创
C、教学方法
D、教学模式

最新试题

以学生为中心设计教学活动,与对学生进行本质性关怀无关。

题型:判断题

压力管理的目标将适度压力转化为过度压力。

题型:判断题

吃橘子时,岚岚说:“老师,你给我剥皮”,王老师大声说:“咱们来帮小橘子脱衣服吧,看谁做得又快又好”小朋友们争着说:“好,我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。

题型:单项选择题

小课题重在进行(),寻求提高效益和质量的对策。

题型:单项选择题

以下不属于“角色技能”的是()。

题型:单项选择题

“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。

题型:判断题

当你抑郁焦虑急需发泄自己的愤懑时,听舒缓,流畅,平静的音乐;当你烦躁不安时,听一些激荡的音乐,有利于宣泄情绪,使心情平复。

题型:判断题

下列解释不正确的是()。

题型:单项选择题

关于“叙事研究的解释”,含义包括()。①“叙”就是叙述②“事”就是事件(故事)③“研究”就是追寻事件(故事)所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思

题型:单项选择题

“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。

题型:单项选择题