A.接受,这是尊师重教的具体表现
B.拒绝,这是公开接受贿赂
C.接受,这是教师多年付出的回报
D.拒绝,这是变相腐败行为
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A.他的工作没有得到家人的支持
B.角色期待与角色行为冲突
C.个性气质不适合从事教师职业
D.对教师职业认知存在偏差
A.值得肯定,师德修养重在内在品质,与仪表修饰无关
B.有待改善,师德修养是内在品质与仪表修饰的相结合
C.无可非议,穿衣打扮是个人的自由与个性的表现
D.无关紧要,能够热爱学生,教书育人才最重要
A.道德认知
B.道德评价
C.道德情感
D.道德行为
A.选好班干部
B.组建培育班集体
C.了解研究学生
D.开展思想品德教育
A.要求教师注意把师德规范内化为内心信念,化作行为的品质
B.要在"隐"和"微"处着手,狠下工夫
C.要重视在无人监督下,自觉履行师德规范,养成良好的师德行为习惯
D.在独处和无人监督之时,可以放松
A.师生关系就是父子关系
B.师生关系基本等同于父子关系
C.教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱
D.教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
A.增加学生家庭经济负担
B.减轻学生的学业负担
C.破坏健康的师生关系
D.损害教师群体的社会形象
A.团结协作
B.教书育人
C.爱国守法
D.爱岗敬业
A.教师要关心爱护全体学生,包括学习成绩差的学生和思想品德欠佳的学生
B.教师要尊重学生的人格,平等公正地对待学生,不讽刺、挖苦、歧视学生
C.教师对学生要赏罚分明,对犯错误的学生应当从严惩罚,包括适当的体罚
D.教师对学生应当严慈相济,要把严格要求学生与关心、爱护学生结合起来
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.教书育人
D.爱国守法
最新试题
阅读材料,回答问题。材料:佳佳在班上很优秀,成绩名列前茅,但她请假次数太多,班主任老师与家长联系,也没发现什么特别的原因。其实佳佳就是不想上学。她烦躁敏感,经不起一点刺激,情绪变化很大,一点小事就会引起她的强烈反应,很容易落泪。同学们不容易接近她,班主任老师安排几个性格活泼的同学刻意接近她,但效果不佳,渐渐地同学们都疏远了她。有一次,班主任老师和佳佳进行了愉快的谈话,谈到她的母亲,她说母亲爱她,对她期望很高,只是她从小就不了解母亲,不知道怎么做才能让母亲满意。母亲对她要求很严,功课好了还要好,但再好也得不到嘉许。通过谈话,班主任老师找到了佳佳偏激行为的原因:遗传基因加上母亲平时的行为模式,造就了今天的佳佳。老师深知,要改变她的母亲是不太可能的,只有改变年轻的佳佳。班主任老师要为佳佳积压已久的消极情绪找一个出口,找一个了无痕迹、不至造成伤害的出口,就像用小地震释放能量,以减少产生大地震的可能。老师根据这个原理,不再给佳佳说教了,因为说教在这种情况下毫无作用。老师推荐了一些推理小说给佳佳看,然后和她一起讨论书中人物的个性,哪种个性的人受人喜爱,哪种个性的人惹人讨厌,什么样的人容易上当受骗,什么样的人会害人。这类书看多了,佳佳脑子里装满形形色色性格的人,易怒的、深沉的、阴险的、偏激的、善良的、多变的。然后老师和她一起到现实生活中去找,看有没有类似的人。佳佳竟然发现自己就是那种多变的、易怒的、不招人喜欢的人。她开始讨厌自己的个性,她努力去改变自己。经过一段时间,佳佳变得可爱多了。她替自己躁郁的个性找到了最佳的出口,就是以了解别人来反省自己、改变自己。她从了解别人中悟出了许多为人处世的道理,对分析人性产生了莫大的兴趣,甚至将来准备要读心理辅导系。佳佳的改变,最高兴的就是她的班主任。一位有爱心的老师,改变了一个孩子一生的命运,老师真的很伟大!问题:请从教师职业道德的角度,分析这位老师的教育行为。
作为中小学老师,经常会碰到学生家长给老师送礼的情况。面对这些礼物,老师的正确选择是()。
阅读材料,回答问题。材料:1912年,李叔同担任杭州师范学校的老师,教音乐和图画。虽然不是主科,但学生们都很喜欢他,也很听他的话,因为这个老师和别的老师不一样。有一次,李叔同在范奏钢琴的时候,一群学生娃围着他看,偏巧一个学生忍不住,放出一个屁来,大家都很尴尬。李叔同皱眉了下眉,继续上课。课上完了,同学们还没离座,李叔同说:"我还有一句话,大家等一等,以后方便要放出去,不要放在教室里。"说完,低沉严肃地向大家鞠了一躬。李叔同心慈色厉,"鞠躬"这样的教育方法,让学生衷心感佩。问题:从教师职业道德的角度分析李叔同的行为。
班主任的沟通工作不包括()。
阅读材料,回答问题。材料:韩老师在讲解《枫桥夜泊》时把"姑苏城外寒山寺"释为"苏州城外寒山上的寺庙",这时有一学生举手问道:"我曾到过寒山寺,可那里并没有山。据说徐州那儿倒有座寒山。"老师没想到会有这个问题,正在疑惑之际,又有一个学生接着问:"唐朝诗人杜牧的《山行》’远上寒山石径斜,白云生处有人家’中的’寒山’又指何处?"这时,韩老师镇定地说:"同学们想不想把这些问题弄清楚?"同学们回答:"想。"接着,韩老师说:"王兵(班长),你组织几个人去弄清第一个问题。张扬(语文课代表),你负责去弄清第二个问题。明天早上语文课来告诉大家。"后来韩老师与同学们弄清楚了几个问题:①寒山寺确实不是指寒山上的寺,其原名是妙利普明塔院。唐贞观时,有个叫寒山的和尚住持该院而得名寒山寺。②地理确有寒山其地,在徐州东南。③"远上寒山石径斜"中的寒山,应指深秋季节中的山,乃泛指。问题:(1)请你从教师职业道德规范角度,对韩老师的行为作出评析。(2)从中你得到什么启示?
高中历史课上,教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后,提问:"从这两段描述中,可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同?"学生甲回答:"古希腊神话有比较完整的系统,而中国神话比较零散。"教师点评道:"这位同学的回答很不完整,哪位同学来补充一下?"这时,甲同学羞得满脸通红,而班里则是一片宁静。请对教师的"点评"进行点评。
某重点大学毕业生小李,在教师公开招聘考试中以优异成绩被聘为某学校初中老师,刚上班时,他虚心向同事请教,认真备课,努力把握课堂教学的每个环节,工作高度负责,教学效果好,在期末评定中成绩优越,但随着工作的熟悉与社会交往的增多,便越来越不重视备课和对教学环节的把握,开始变得浮躁,他认为:"教师上课就那么回事,我备好一遍课可以用好多年!"上学期学生评价,小李排名倒数,校长找其谈话,他还不以为然:"我重点大学毕业生,难道还教不了初中生?"之后,他把对校长和学生评价的不满都撒到了学生身上,上课时对不专心听讲或者成绩不好的学生或挖苦讽刺或罚站,甚至赶出教室。试从教师职业道德的角度,分析这位教师的行为。
阅读材料,回答问题。材料:我是一名初三的学生,我们现在不知该怎样面对我们的班主任,她对我们动不动就是一顿骂,甚至打上几巴掌,有一次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次,有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问,班主任就说了一些很刺激的话,然后课也不上了,坐到讲台上就向我们大发脾气,说什么400分以上的同学留下来听课,其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去!让我们不上课,我想问她有这个权利吗?她曾经找我们班的一个女生谈话,说:"×××,你看你脸皮蛮厚的,我从初一到初三都在说你,你一点愧疚感都没有,说难听点就是死不要脸。"我们都管她叫变态老师!问题:结合教师职业道德,谈谈你对案例中教师的看法。
班主任的职责与任务包括学生工作、日常管理和()。
某中学制定了非常详细的教师职业道德规范操作细则,并明确公布了奖罚措施,以保证教师们能够依法执教,恪守教师职业道德。这种做法在教师职业道德养成上属于()。