A.《与朱元思书》
B.《岳阳楼记》
C.《滕王阁序》
D.《答谢中书书》
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A.真丑啊“啊”读“哇”
B.真甜啊“啊”读“哪”
C.真美啊“啊”读“呀”
D.真坏啊“啊”读“呢”
A.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。(《曹刿论战》)(“牺牲”为古今异义词,古义为祭祀用的猪牛羊等,今义指为正义事业而舍弃生命)
B.从流飘荡,任意东西。(《与朱元思书》)(“东西”为古今异义词,古义指向东向西,今义指事物)
C.由此观之,王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)(“蔽”为古今异义词,古义指受蒙蔽,今义为蒙蔽)
D.烈士暮年,壮心不已。(《龟虽寿》)(“烈士”为古今异义词,古义指有抱负的男子,今义指为了革命事业献身的人)
A.汪曾祺《端午的鸭蛋》
B.萧乾《吆喝》
C.冯骥才《俗世奇人》
D.史铁生《我与地坛》
A.扁鹊见桓侯而还走。(《扁鹊见蔡桓公》)
B.乡为身死而不受。(《鱼我所欲也》)
C.欲信大义于天下。(《隆中对》)
D.温故而知新。(《论语》)
A.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
B.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
C.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
D.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
A.温故而知新。(《论语》)(“旧知识”)
B.西出阳关无故人。(《送元二使安西》)(“老朋友”)
C.公问其故。(《曹刿论战》)(“原因”)
D.桓侯故使人问之。(《扁鹊见蔡桓公》)(“因此”)
A.王之涣《登鹳雀楼》
B.李商隐《登乐游原》
C.刘长卿《送灵澈上人》
D.王维《九月九日忆山东兄弟》
A.项庄舞剑,意在沛公
B.扶摇直上
C.秋毫无犯
D.人为刀俎,我为鱼肉
A.《巴黎圣母院》
B.《父与子》
C.《包法利夫人》
D.《钦差大臣》
A.买卖
B.东西
C.热乎
D.铺盖
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最新试题
艺术家在作品中表现出来的相对稳定的独创性与艺术特色是()。
文学阅读课上,老师为了考查学生的阅读识记能力,向学生出示了这么一段话:几何形的脸,四面体的鼻子,马蹄形的嘴,参差不齐的牙齿,独眼,耳聋,驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。最后要求学生完成填空题:这段描写是作家()在作品()中对人物()进行的生动形象的外貌描写。以下哪位学生的回答是完全正确的()。
教师为了考查学生对文言文的背诵程度,经常会出一些关于名言出处的问答题,“知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强”出自哪部古代经典名作()。
请你对这篇习作进行评析。
阅读以下教学片段,回答问题。在讲完《三峡》后,老师设计了两道有创意的语文作业。师:长江三峡,美不胜收。郦道元笔下的三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,令人不禁也想来一场三峡之旅。作业一:现在请你担任某旅游局的宣传员,根据郦道元《三峡》的描写,查阅相关的资料,利用你的绘画、书法技能,发挥想象,选择任意一个主题,策划一份关于三峡景点的宣传广告。作业二:现在请你担任某一旅游局的导游。为到三峡来游玩的游客讲解有关三峡的文化和旅游资源。要求:时长三分钟,解说词要真实、生动、形象。从教学作业意义的方面进行解读,下列说法错误的一项是()。
回答上述材料中的课后练习题。(字数不少于200字)
学习完古文《桃花源记》后教师布置作业,让学生对《桃花源记》一文进行总结,下列同学的分析有误的一项是()。
某教师在教授《荷塘月色》一文时引导学生分析了课文写景的特点,同时又列举了几篇写景散文,下面选项中符合要求的是()。
新学期伊始,语文教师借秋景渐浓,顺势引导学生朗读自己所知道的描写秋天景色的古诗词,下列学生回答不符合的是()。
选择其中一个教学目标,设计—个教学方案,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。