A.悬念激趣式
B.故事吸引式
C.背景激情式
D.直观情景导入
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A.窈窕葡萄梧桐徘徊
B.玻璃犹豫婆娑淅沥
C.婀娜踯躅彷徨腼腆
D.邋遢骆驼汹涌怂恿
A.苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。(《六国论》)
B.冠者五六人,童子六七人。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
C.晋军函陵,秦军汜南。(《烛之武退秦师》)
D.蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)
A.刘禹锡《乌衣巷》
B.李白《登金陵凤凰台》
C.杜牧《赤壁》
D.崔颢《登黄鹤楼》
A.注重对学生口语的教学,鼓励学生借助语调、语气、表情和手势合理地表达自己的观点
B.书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康,思路清晰连贯,积极发展创造思维
C.力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自由写作
D.学会演讲,做到观点鲜明,在讨论中积极发言,恰当地应对和辩驳
A.在学生对提问同学表示不屑时,老师的“这个问题提得好,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊!”这一行为不仅仅保护了提问同学,更保护了质疑精神
B.对那些嘲笑质疑者的学生,老师并没有直接进行了否定性评价,因为最后的结果显示质疑有理
C.教师对于学生提出的简单问题应该给予批评,要求学生提出更深奥的问题
D.老师对质疑者的行为,体现出一种对错误的包容,同时也暗示嘲笑者学贵有“疑”,这比有声的教育效果更加有效
A.语文学习,要重视朗读和默读
B.教得过于细节化,教学步骤略显繁琐
C.提问具有启发性,且与实践相结合,符合语文学习的要求
D.指导学生进行朗读技巧的训练时,注重引导学生自己掌握
A.教师有意识地引导学生去理解文言文中的字词
B.层层递进,思维逻辑紧密
C.对于文言文中字词的学习符合高中语文学习要求
D.师生互动流于机械化
最新试题
在教学《茶馆》一课时,教师为学生播放《茶馆》的电影,让学生对照剧情与课文完成教学。对这一教学资源的分析错误的一项是()
老师在讲解范仲淹的《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”这句话时。为了让同学们更好地理解什么是定语后置句,就举出以下例子请同学们分析。以下例句不符合要求的是()
在长期的教育实践中,人们逐渐认识到,带有插图的教科书的教学效果要优于纯文本的教科书。从语文教材的构成来看,插图属于语文教科书的哪一个系统?()
执教《将进酒》,教师这样导入:余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道:“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,秀口一吐就是半个盛唐。”(出示课件)李白一生诗酒相依,诗达意,酒传情,为我们留下了近千首脍炙人口的诗篇。请同学们回忆一下读过的李白诗中有哪些与酒相关的诗句。对该教学导入的评价不正确的是()
某选修教材设置了“语言的艺术”选读专题,这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是()
以下关于语文教材的编写要求,说法不正确的一项是()
在阅读完高中选修课文《桥边的老人》后,有学生向老师反映对海明威的小说很感兴趣,让老师推荐几部海明威的其他小说。以下老师的推荐不能满足学生要求的一项是()
教学《装在套子里的人》,教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。下面对该教学目标的分析不正确的是()
以下有关《普通高中语文课程标准(实验)》课程目标规定的说法正确的一项是()
“找一些中国古典名曲,配乐朗诵这首诗,配乐时注意音乐和诗意的协调”,这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”,对其设计意图分析恰当的是()