A.知道、理解、认识
B.记住、了解、解释
C.区分、识别、找到
D.看懂、说出、判断
你可能感兴趣的试题
A.知道
B.辨认
C.解释
D.证明
A.感受
B.关注
C.珍惜
D.养成
A.主体
B.行为
C.条件
D.程度
A.主体
B.客体
C.行为
D.条件
A.认知性学习目标
B.技能性学习目标
C.探究性学习目标
D.体验性学习目标
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感态度与价值观目标
D.环境保护知识目标
A.能举例说明金属的化学性质,写出主要的化学方程式
B.运用变量控制的方法,探究物质燃烧的条件
C.认识氧气的组成、主要性质和主要应用
D.运用分子和原子的知识说明化学反应的本质
A.知识、技能与素养
B.知识、能力与方法
C.化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
D.学习、探索与实验
A.课程性质
B.课程基本理念
C.课程目标和课程内容
D.课程设计思路
A.预期的教学效果
B.教学目的
C.培养目标
D.预期的学习结果
最新试题
化学概念是课程内容的重要组成部分,化学概念内容的编写要体现()的特点。
“以教师为中心,以课本为中心,以课堂为中心”体现的教学方法是()。
化学课程目标的陈述结构中最基本的成分是()。
《义务教育化学课程标准(2011年版)》对认知性学习目标的水平描述如下,符合从低到高顺序的是()。
下列()属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。
化学课程的总目标是()。
教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色?()。
不属于化学史研究范畴的是()。
教师要注重有效地发挥现代信息技术的作用,()有助于学生理解知识,但无法全面体现化学实验的功能,不能替代化学实验。
化学课程的三维目标是指()。