教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述，有的是对学习过程目标的描述。其中，认识性目标主要涉及比较具体的知识内容，体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。
根据以上材料，简要回答下列问题：
（1）请选用恰当的词语描述初中化学“常见酸和碱”一课的教学目标。
（2）请为实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。

拉瓦锡测量空气组成的实验至今仍然入选于初中教科书中，为了避免汞对环境和人体带来的危害，现行教科书中改为磷代替汞用于课堂实验。
（1）请分析拉瓦锡测定空气组成的实验的教育价值。
（2）请说出磷代替汞实验在情感态度与价值观目标中的体现。

教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。
问题：
（1）请列举初中化学3个最基础的化学实验。
（2）通过“粗盐提纯”实验，简要说明过滤应注意的问题。
（3）除了过滤之外，请列举初中化学3个最基本的化学实验技能。

某老师在讲“质量守恒定律”这节课时，大多数同学积极参与，课堂气氛活跃，但评课教师认为学生参与的深度不够，突出表现在课堂提问方面。例如，老师提出问题后，通常学生齐声回答“对”“不对”“懂了”“是”……难以激发学生深入思考。
（1）请简述课堂提问的功能。
（2）请简述问题设置的注意事项。
（3）以“质量守恒定律”内容为例，写出1个能引导学生运用质量守恒定律分析问题的课堂提问。

小刘是一名新教师，在他入职的第一天，校长就跟他讲：现在国家和学校都在鼓励培养研究型的教师，当老师不仅要搞好教学，还要有研究的意识……
结合材料，简要回答下列问题：
（1）进行化学教学研究的主要环节有哪些？
（2）列举至少三种进行化学教学研究的一般方法。

《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出："全面体现科学素养的三维目标，应根据具体教学内容的特点和学生的实际……使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性"。
结合上述材料，简要回答问题：
（1）中学化学三维教学目标是什么？
（2）以"探究金属的物理性质和化学性质"为例，说明怎样设置单元教学目标，才能将三维目标融为一体。

教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析与化学有关的一些简单的实际问题。根据以上材料，
简要回答下列问题：
（1）请运用生活经验和初中化学知识，分析铁生锈的条件以及铁制品的保护方法。
（2）在讲解"金属资源的利用和保护"一课时，如何从学生熟悉的生活情景入手设计教学。

课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点，决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则，掌握正确的陈述规范，提高课堂教学目标的有效性。
根据上述材料，回答以下问题：
（1）请简述化学课堂教学目标的陈述应注意哪些方面。
（2）请简要谈谈你是如何理解教学目标的主体是学生而不是教师。