A.知识与技能目标
B.方法与过程目标
C.情感、态度与价值观目标
D.课堂教学目标

A.科学探究有助于改变过分强调知识传承的倾向
B.科学探究既是一种教学方式，又是一种学习方式，同时还是一种科学精神
C.让学生经历科学探究的过程本身就是课程目标之一
D.科学探究与接受性学习方式是完全对立的两种学习方式

A.能量转化
B.自然现象
C.运动规律
D.守恒定律

A.根据对问题的逻辑分析找到问题的所有可能的答案
B.以个人的直觉为主要依据.对问题成因和可能出现的结果所进行的发敖性思维
C.根据个人的经验对问题的成因和可能出现的结果进行的随意的设想
D.以个人的经验、相关知识和科学事实为依据，对问题的成因和可能出现的结果进行猜想

A.
B.
C.
D.

A.牛顿最早论证了重物体不会比轻物体下落得快
B.卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测出万有引力的引力常量G
C.相对论的创立表明经典力学已不再适用
D.法拉第首先发现电流可以使周围磁针偏转的效应，称为电流的磁效应

A.伽利略在研究自由落体运动时采用了微量放大的方法
B.用点电荷来代替实际带电体是采用了理想模型的方法
C.在探究求合力方法的实验中使用了控制变量的方法
D.法拉第在研究电磁感应现象时利用了理想实验的方法

A.伽利略认为力是维持物体运动的原因
B.牛顿成功地测出了万有引力常量
C.亚里士多德认为物体下落的快慢与物体的轻重无关
D.胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比

A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度

A.点电荷可以与质点类比，都是理想化模型
B.电场力做功可以与重力做功类比，两种力做功都与路径无关
C.电场线可以与磁感线类比，都是用假想的曲线形象化地描绘“场”
D.机械能守恒定律可以与动量守恒定律类比，都是描述系统在合外力为零时遵循的运动规律