单项选择题下面邦国与其创建的大学不正确的是()

A、普鲁士创建了柏林大学
B、萨克森创建了耶拿大学
C、汉堡创建了慕尼黑大学
D、汉诺威创建了哥廷根大学


您可能感兴趣的试卷

你可能感兴趣的试题

1.单项选择题神圣罗马帝国统治了德国()年。

A、一百年
B、一千年
C、三百年
D、四百年

2.单项选择题对真理进行的目标自由式的探求,往往可能导致最为重要的()

A、实用性知识
B、无用性知识
C、纯知识
D、无关知识

3.单项选择题洪堡认为,科学的目的是()

A、学习知识
B、获得新知识
C、探求真理
D、巩固旧知识

4.单项选择题现代化大学和传统大学的本质区别是()

A、传统大学,注重传授知识;现代化大学,也在强调知识
B、传统大学,注重研究科学;现代化大学,强调传授知识
C、传统大学,注重研究科学;现代化大学,也注重研究科学
D、传统大学,注重传授知识;现代化大学,强调研究科学

5.单项选择题科学首先有一个自我目的,这个目的与别人的意志的关系史()。

A、以别人的意志为转移
B、不以别人的意志为转移
C、可以以别人的意志为转移
D、必须以别人的意志为转移

6.单项选择题在科学中()最可信。

A、权威
B、事实依据
C、理论推测
D、大家思想

7.单项选择题洪堡关于什么是科学提出了几条原则()

A、三原则
B、四原则
C、五原则
D、六原则

9.单项选择题康德的教育思想基础是()

A、怎样学习
B、怎样做人
C、怎样看待人
D、怎样做学问

10.单项选择题全民教育是由谁第一个提出的()

A、康德
B、费希特
C、洪堡
D、威廉

最新试题

20世纪80年代中期,日本教育领域出现了“教育荒废”现象,表现为儿童恶作剧、逃学、行为不良、校内暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考试竞争,出现所谓问题教师,学校出现大量的体罚和变相体罚。为解决这一问题,日本政府出台了()

题型:单项选择题

下列关于杜威的教育目的论,描述正确的一项是()

题型:单项选择题

没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()

题型:单项选择题

下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()

题型:单项选择题

下列选项中,不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是()

题型:单项选择题

1976年,在联邦德国,一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是()

题型:单项选择题

1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()

题型:单项选择题

20世纪50年代后,美国教育质量逐步得到加强,下列描述正确的一项是()

题型:单项选择题

“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()

题型:单项选择题

德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是()

题型:单项选择题