A.应试教育回潮的种种表现
B.教育结构滞后的种种表现
C.单一育人模式的悲壮一幕
D.恶性育人事件的不断升级

A.家长要注意学习教育理论，统一教育思想。
B.家庭内部要主动配合。
C.出现矛盾，背着孩子协调。
D.夫妻教育要一致。

A.要帮助孩子精心选择艺术作品
B.加强孩子自制力的培养
C.对孩子看电视要适当节制
D.对孩子的艺术欣赏要加以指导

A.兴趣是陶冶情操的媒介
B.兴趣可以激发学习的潜力
C.兴趣是走向成功的动力

A.高强度的学习使孩子压力过大，导致厌学
B.自己没有选择和做主的权利，被动学习或做事，养成孩子不思进取的惰性心理
C.本来对某一领域有兴趣的，因为家长的强行逼迫，过多要求，反而失去兴趣，易产生逆反心理
D.孩子在从众的环境下失去行为准则，失去判断力，没有主见，不会思考；缺乏自我审视、自我衡量的意识；缺乏创新意识，人云亦云

A.通过学习，父母是否能自我改变：转变教育观念，更新评价孩子标准的人才观，建立新型亲子关系的亲子观，转变教育行为和态度的教育观
B.家庭成员之间和谐的人际关系建立，夫妻之间和亲子之间双向沟通与交流讨论
C.家长对孩子在学习碰到困难、遇到挫折时对孩子的欣赏、鼓励和情感支持
D.家长有能力辅导孩子写作业
E.家长能合理配置时间，每天每周能有共同时间，与家人共同活动和共同分享交流

A.比较
B.唠叨
C.粗暴
D.抱怨

A.认知障碍
B.情感障碍
C.交往障碍
D.人格障碍
E.能力障碍

A.自我激励
B.自我认识
C.自我评价
D.自我肯定
E.自我反省

A.训练必须是反复训练
B.训练必须是劳逸结合
C.训练必须是严格训练
D.训练必须是残酷的训练