A、调查统计法
B、德尔菲法
C、问卷调查法
D、层析分析法
E、座谈法
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、指标体系
B、指标数量
C、权重体系
D、定性定量
E、量化方法
A、因人随机抽样
B、完全随机抽样
C、分层随机抽样
D、整群抽样
E、分时随机抽样
A.一致性
B.完备性
C.可行性
D.可操作性
E.必要性
A.智力因素
B.授课情况
C.组织教学
D.教态
E.指导能力
A.系统全面法
B.逻辑分析法
C.关键技术试评估检验法
D.关键要素审定法
E.可行性分析法
A、通过向员工提出要求提高工作效率
B、通过向团队提出要求提高工作效率
C、通过向个别员工和团队及时提供反馈来提高工作效率
D、通过向员工或团队及时提供反馈来提高工作效率
A、应变能力
B、指导能力
C、授课能力
D、思维能力
A、培训师授课能力
B、培训师的分析能力
C、培训师的组织教学能力
D、培训师的指导能力
A、培训数量
B、培训需求
C、培训效果
D、培训课程开发
A、定性和认可
B、定性和定量
C、定量和认可
D、定量和否定
最新试题
教学整体计划和教案撰写情况是评估培训师()的一个重要方面。
关键技术试评估检验法中的选样,一般常采取()。
评估指标科学性的三方面含义是:()。
授课能力是培训师最基本的能力素质,主要评估的指标有()。238
对培训师教学态度的评估主要关注的内容有()
在培训评估方案中,对指标体系的审定要素为()
对培训师的品德评估指标主要包括()。
()是实施评估的依据,它决定评估结果的可信度。
对培训师教学能力的评估,主要关注()方面。
对培训机构进行评估的指标主要包括()。