“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是陶冶法。

认知模式太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行为的研究。

根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是品德评价法，是对品德发展的手段。

通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。

在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。

体谅模式具有鲜明的人本主义色彩，不具有行为主义倾向。

论述知行统一原则。

在知、情、意、行四个德育环节中，情是基础，行是关键。

社会模仿模式认为：教育即学会关心。

为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。