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制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和()。
焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有()的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。
定型的期望
群体动力的表现。
定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的()和意向的期望。
学生违反纪律的心理原因一般有四个
()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。
根据课堂纪律形成的原因,课堂纪律分成哪四种类型?
影响课堂管理的因素有哪些?
问题行为的一种分法是分为三种类型()。