A.再有价值的知识,如果不便于学生理解掌握,教育活动就会徒劳无功
B.知识传授过程要力避单向、俗套、固定,应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法
C.综合运用各种方法、手段整合教育资源,全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识
D.不能局限于老师固定的口耳传授,要极大地拓宽教育领域,开辟新的教育途径
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A. 施教对象
B. 施教态度
C. 教育思想
D .教育观念
A.学科知识
B.意会知识
C.能力知识
D.信息知识
A.大力宣传和践行“八荣八耻”
B.广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统,营造良好的社会道德风尚
C.鼓励学生增加体育锻炼,直接感受祖国强大的实力
D.引导个体自觉加强修养锻炼
A.适应学生个性潜能的发展
B.明确目标、内容和形式
C.从实际出发讲究实效
D.通过评估促进制度化
A.构建社会主义新课改的核心条件
B.沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁
C.建设“科研型”教师队伍,培养新时代教育家的需要
D.提高素质教育质量和效益的需要
最新试题
对素质教育的探索研究,其中绝大部分工作是围绕教育起源问题展开的,它是当前这场教育变革成功与否的核心问题之一。
从严格的定义来讲,素质教育是指以()的整个教育活动。
拓展关于身心发展的内容主要包括()。
独立人格素质的地位作用主要表现()。
根据人类教育发展的总体走向,有学者将其分为()等阶段。
提高科学文化素质,应从()抓起。
促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、创造性地学习。
构建素质教育目标必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律,才能保证目标的科学性、可行性。
促进学生对知识的深刻内化需要充分挖掘和积极发挥学校的综合育人功能。
高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩,要做的主要工作主要是()。