A.传授学习技巧
B.传授生活技能
C.传递社会文化
D.培养社会角色意识
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A.思想上更新观念,高度重视
B.保健上必要投入,适宜实效
C.心情上拓展胸襟,追求平和
D.锻炼上统筹兼顾,见缝插针
A.促进学生博学多闻,为系统学习提供广阔的知识背景
B.形成和发展学生的学习兴趣,并实现向志趣、志向的跃升
C.以心理科学为基础,对现有教育教学方法进行改进或改造
D.使学生在发展的多种可能性中选择最适合于自己的发展方向,形成独特的个性
A.再有价值的知识,如果不便于学生理解掌握,教育活动就会徒劳无功
B.知识传授过程要力避单向、俗套、固定,应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法
C.综合运用各种方法、手段整合教育资源,全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识
D.不能局限于老师固定的口耳传授,要极大地拓宽教育领域,开辟新的教育途径
A. 施教对象
B. 施教态度
C. 教育思想
D .教育观念
A.学科知识
B.意会知识
C.能力知识
D.信息知识
A.大力宣传和践行“八荣八耻”
B.广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统,营造良好的社会道德风尚
C.鼓励学生增加体育锻炼,直接感受祖国强大的实力
D.引导个体自觉加强修养锻炼
A.适应学生个性潜能的发展
B.明确目标、内容和形式
C.从实际出发讲究实效
D.通过评估促进制度化
A.构建社会主义新课改的核心条件
B.沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁
C.建设“科研型”教师队伍,培养新时代教育家的需要
D.提高素质教育质量和效益的需要
最新试题
将创新精神与实践能力同时列为素质教育的重点,是因为两者间存在着不可分割的内在联系,这表现在()等方面。
积极参与科研学术研究并形成独特收获,这是素质教育对每位教师提出的新的基本要求之一。
从严格的定义来讲,素质教育是指以()的整个教育活动。
学校与家庭教育的沟通方面包括()等。
要形成良好的学习素质,首先须完成基本的学习任务,其次是建构完整的学习过程。
教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的()。
对素质教育的探索研究,其中绝大部分工作是围绕教育起源问题展开的,它是当前这场教育变革成功与否的核心问题之一。
根据人类教育发展的总体走向,有学者将其分为()等阶段。
拓展关于身心发展的内容主要包括()。
高等教育研用有得的范围更是广泛,可以是(),还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。