A、应激反应
B、道德问题
C、精神病性
D、神经症性
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A、显著的社会性持久退缩
B、显著的思维力发育迟滞
C、显著的抑郁或焦虑状态
D、显著的兴奋和活动过多
A、当用于评估疗效时应该治疗前后均进行自评
B、主要适用于具有抑郁症状的成年人和老年人
C、作为对有严重阻滞症状抑郁病人的鉴别参考
D、不需要经专门训练即可指导自评者进行评定
A、粘液质
B、胆汁质
C、多血质
D、抑郁质
A、绝对化要求
B、糟糕至及
C、反黄金规则
D、以偏概全
A、议论小事
B、假提问题
C、讲话程度
D、讲话方式
A、使用心理测验
B、更改最初印象
C、过分随意交谈
D、采用迹象分析
A、对其行为的社会效应有了肯定的看法
B、对其行为发生的规律有了肯定的看法
C、可以使得求助者感觉得到支持者
D、可是使得求助者感觉得到反对者
A、它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧
B、使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意
C、释义能使求助者感到咨询师所提问很合理
D、指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题
A、1~3周
B、4~6周
C、1~3月
D、3~6月
A、感知障碍
B、思维障碍
C、行为障碍
D、情感障碍
最新试题
关于WISC-CR的备用分测验,下列说法准确的包括()。
对具有躯体障碍的学生实行教学,教师理应注意以下几点()。
学习困难的学生在记忆方面的障碍是()。
为了使用“由表及里的逻辑分类方法”对心理问题实行归类,应该在会谈中注意心理问题的()。
下列对情绪与行为障碍的学生描述中准确的有()。
16PF的高分与低分的范围分别为()。
智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有()。
给临床资料赋予意义时能够使用()。
在判断正常与异常的心理活动时,自知力属于()。
一般来说,在群体活动时,个体的侵犯性倾向于()。