A.动作的概括
B.生活情景的概括
C.情绪性的概括
D.功用性的概括
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A.游戏逻辑
B.生活逻辑
C.直观逻辑
D.客观逻辑
A.生理成熟制约着学习效果和速度
B.生理成熟决定着学习效果和速度
C.生理成熟对学习没效果
D.生理成熟对学习效果的制约作用视具体情况而定
E.幼儿生理发展影响学习的水平
A.遗传
B.环境
C.生理成熟
D.社会因素
A.直觉行动思维
B.具体行动思维
C.具体形象思维
D.抽象逻辑思维
A.1-2岁左右
B.4-5岁左右
C.2-3岁左右
D.3-4岁左右
A.抑郁质
B.多血质
C.胆汁质
D.粘液质
A.学习应建立在生理成熟的基础上
B.学习受制于幼儿的心理发展
C.学习能促进生理成熟
D.学习能促进心理的发展
A.遗传是心理发展的物质基础
B.环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实
C.环境决定个体的发展
D.环境制约个体心理发展水平和方向
A.0-1岁
B.2-3岁
C.4-5岁
D.6-7岁
A.表面性
B.纯洁性
C.拟人性
D.片面性
最新试题
丁丁喜欢玩猜谜、脑筋急转弯等游戏,还会把已经搭建好的积木拆得到处都是。这种情感体验属于()。
"全神贯注"主要描述的是幼儿注意的()。
下列有关幼儿消极情绪的处理,做法正确的是()。
明明喜欢猜谜语,每次猜对了就会很开心。这种情感体验是()。
幼儿常常"破涕为笑",笑着笑着又哭起来。这体现出幼儿的情绪具有()。
小明打疫苗时,因为害怕吓得大哭。这说明幼儿情绪具有()。
看到敏敏伤心地哭了,婷婷也跟着哭了起来。这说明婷婷情绪具有()。
李老师发现,丁丁情绪愉悦时的学习效果要比情绪消极时的学习效果好得多。这说明情绪情感可以影响幼儿的()。
有关帮助幼儿克服恐惧心理的方法描述,不正确的是()。
豆豆邀请欣欣一起品尝自己最喜欢的蛋糕,欣欣拒绝了她,豆豆难过地哭了起来,连自己喜欢吃的蛋糕也不吃了。影响豆豆情绪的因素是()。