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A.建立了由学前、小学、中学至大学的完整的普通教育系统
B.建立由官学、书院、私学组成的学校系
C.实业教育正式列入学校系统
D.课程设置包括了文、理、体、美等科目
E.师范教育正式列入学校系统
A. 将人格养成的精神渗透到各门学科的教学中
B. 用健康的先进的文化养料来改革课程内容
C. 学校的管理者应充分注意学生的兴趣和特长的不同
D. 尽可能地根据学生的个性特征， 注意克服班级授课制的缺点
E. 受教育者也应具有“自动” 、 “自学” 、 “自助” 的求学精神
A.社会政策导向
B.学校的宗旨
C.法律手段
D.自然规律
E.教师的影响
A.废除了奖励毕业生以科举出身的制度，取消贵胄学堂
B.在教育权利上缩小了两性差别
C.取消了读经课，课程设置中提高了生产知识教育和美育的地位
D.创办了实业教育和师范教育
E.学制缩短了三年。
A.强调了教育的重要地位，教育逐渐被封建社会公认为“为政之首”
B.文化教育的儒学化促成了教育的政治伦理化
C.强化了封建教育的消极因素
D.阻碍了封建教育的发展E.较充分发挥了巩固封建统治的重大作用
最新试题
唐代官学管理中教师分（）三级，学生入学时要行（），考试分（）三种。
在中央官学方面，唐代设置（）。
民国初期甲种实业学校招收（），乙种实业学校招收（）。
1928年，大学院召开教育会议，提出废除党化教育名称，改称（），即以实现三民主义为目的的教育。
杜佑《通典》认为，文才美秀一科即为进士科之始，而（）被视作科举制产生的标志。
（）是明清两代最重要的中央官学。
元代国子学实行（）和选拔优异生员直接授官的（）。
墨家私学代表（）的利益与立场，以（）为主要内容，其教学、管理制度在先秦私学中也是独辟新径。
（）是构成师生之间紧密联系的一根纽带，不仅有学术上的（），强化了师传体系，而且有政治上的（）。
在经费管理上，儒家私学经费来源并不固定，主要来自（）。