德育之成为素质教育的灵魂，是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的，它主要体现在（）。

根据人类教育发展的总体走向，有学者将其分为（）等阶段。

提高科学文化素质，应从（）抓起。

高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（），还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。

教育学生做生活的小主人，就是要培养学生能够独立生活，使学生（）。

素质教育激活个性潜能的最高目标是提高学生的学习成绩和动手能力。

促进学生对知识的深刻内化需要充分挖掘和积极发挥学校的综合育人功能。

要形成良好的学习素质，首先须完成基本的学习任务，其次是建构完整的学习过程。

将创新精神与实践能力同时列为素质教育的重点，是因为两者间存在着不可分割的内在联系，这表现在（）等方面。

学校教育与社会教育的联系乃至融合是一种日益显著的趋势，学校应当（）。