A.教师读旁白，引导幼儿说出其中一个人物
B.教师直接完整读图画书
C.在重点分析过的词语部分，故意拖长音，让幼儿接上
D.从封面开始一页一页阅读

A.明亮多彩
B.简洁清晰
C.富有趣味性
D.与书写主题相关

A.设计性
B.有意义
C.功能性
D.生活化

A.幼儿间小组交流
B.师幼单独对话
C.幼儿间个人交流
D.开辟晨间栏目

A.奖惩
B.表扬
C.鼓励
D.批评

A.充分考虑幼儿学习特点，重在培养幼儿热爱书写并建立初步书写习惯
B.借鉴西方国家的个别化和小组化早期阅读
C.引导幼儿逐步感知汉字的方块结构
D.帮助幼儿体验创意书写的快乐，逐渐增长书写能力和策略技巧

A.幼儿的年龄和发展水平
B.活动的时长和频率
C.提供适当的反馈和鼓励
D.强调字形的规范性

A.高质量的师幼互动给幼儿提供积极的心理支持
B.高质量的师幼互动能有效促进幼儿认知和语言发展
C.高质量的师幼互动对环境不利儿童发展具有补偿作用
D.高质量的师幼互动能有效促进幼儿与同伴交往能力

A.教师指导
B.家庭环境
C.幼儿园活动
D.游戏玩具

A.帮助幼儿建立早期书写的行为习惯
B.加深幼儿对汉字的关注、观察和了解，感知发现属于汉字的独特规律
C.增加幼儿对阅读和书写的兴趣
D.为幼儿入学后有效的书面语言的学习做好准备