在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的（）和信仰系统。

激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。

提高科学文化素质，应从（）抓起。

对家庭来说，应在孩子的启蒙教育时就鼓励他们养成不等不靠的独立意识以及自主自觉探索、解决问题的良好习惯。

独立人格素质的地位作用主要表现（）。

要形成良好的学习素质，首先须完成基本的学习任务，其次是建构完整的学习过程。

对素质教育的探索研究，其中绝大部分工作是围绕教育起源问题展开的，它是当前这场教育变革成功与否的核心问题之一。

个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向，是不会被漠视的个性、埋没的潜能，能自然发展成为有重要作为的巨大动能。

根据人类教育发展的总体走向，有学者将其分为（）等阶段。

学校在学科专业设置上应有充分的自主权，（），使其个性潜能得以充分调动、展现与发挥。