学会爱护公物，保护环境，是（）方面的社会教育内容。

（）是指通过幼儿对现实事件、情景表演等方式，引导幼儿理解和分享他人的情绪、情感体验，从而产生共鸣的训练方法。

下列不属于3-4岁幼儿社会认识发展特点的有（）。

活动目标是进行教育活动预期的结果，即具体活动所要达到的目的，是整个教育活动的出发点和归宿，不仅指导着活动的展开，也是检验活动效果的重要指标。一般都包括：（）。

一个完整的社会教育活动方案，一般包括：（）。

下列不属于5-6岁幼儿社会认知发展特点的是（）。

通过优美的自然环境陶冶幼儿的情操，使幼儿发现自然当中的美，这是社会活动中的（）。

对幼儿良好的社会行为给予表扬、鼓励、奖励等肯定性评价，使幼儿形成良好的社会行为，这是社会活动中的（）。

分享的对象物对幼儿而言包括食品、玩具、图书等，不包括情感，如老师和父母的爱。

在人际交往的过程中，儿童表现为过分胆怯、孤独，对新环境和陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为达到异常程度。这种焦虑属于特异性焦虑。